Ден преди началото на новата учебна година, след поредните още по-лоши резултати от PISA и в контекста на цялостната картина на тежки проблеми в средното образование просветният министър Георги Вълчев обяви акцентите - повече дисциплина и предмет "добродетели и религия". МОН ще мисли как да промени формулата "парите следват ученика", каза още проф. Вълчев в понеделник сутрин пред БНТ, защото "този модел е изчерпал напълно своята философия".

Мерките за подобряване на дисциплината в училище ще бъдат обявени тези дни и ще са в три групи. Едната е свързана с наказанията. Преди да се стигне до крайната мярка за изключване, трябва да има серия от по-леки наказания, за да може учителят да предупреждава с тях ученика, разясни министърът. 

Втората серия от мерки е насочена към профилиране на добрите способности на учениците, за да се види къде са техните силни страни.

"Целта е да се подскаже на семейството и на останалите учители как детето може да бъде стимулирано. Ще има и чисто организационни мерки, за да се знае кой носи отговорност за дисциплината в едно училище", каза Вълчев. 

По думите му, ако се фокусираме само върху това да има ли оценка за дисциплина, или не, отново няма да решим проблема. 

"Ще се съобразим с всичко положително и разумно и трябва да го въведем, защото няма как всеки да не признае, че дисциплината в българското училище не е добра", посочи просветният министър.

Вълчев коментира и големите надежди, които се възлагат на предмета "Добродетели и религия" да реши основни проблеми:

"В религиите са се формирали традиционни ценности и добродетели в продължение на хилядолетия. Неслучайно така го предлагаме – имаме два компонента: „Добродетели“ и „Религия“. Всяко едно семейство може да избере към кой компонент да се ориентира и двата компонента са насочени към добродетелите. Едното се обяснява чрез религията, другото – като част от обществения живот. Ако ние от детските години не създадем у децата представите за добро, за лошо, за състрадание, за това, че трябва да си чувствителен към болките и успехите на другарчета, трудно можем да преодолеем тази криза на ценностите. Това е само елемент от всичко, което трябва да направим в образователната система. Надяваме се да стартираме от следващата учебна година, но трябва да премине законодателният процес. Българското образование запазва своя светски характер."

Професорът даде мнение, че друг проблем е наличието на твърде много помагала по един предмет, но не стана ясно какво ще се прави в тази насока. Сподели и спомени в стил "едно време..."

 "Когато бяхме ученици, нашите поколения, имаха учебник и две тетрадки – едната за работа в клас, едната за домашна работа. Постепенно системата обрасна с много помагала, които отказват децата да мислят. Предлагат им готови решения, лесен път и нежеланието да си зададеш въпроси. Системата убива любопитството. Системата трябва да започне да стимулира децата да откриват света, да сглобяват света в своите представи. Да убиеш това естествено любопитство, означава да нанесеш вреда", каза той.

Министърът добави многократно чувано през годините наблюдение, че трябва да се променят програмите, да има ново съдържание и нови учебници, по принцип. Както и че сегашните учебници не са написани на достъпен за учениците език. 

"Неслучайно след като PISA показва лоши резултати и българските ученици, се набелязват цели и мерки, които остават по папките. Трябва да променим програмите – ново съдържание, нови учебници. Там е моментът да променим тази тенденция на едни учебници, които се пишат на неразбираем за учениците език. Учениците говорят на специализирания език, който трябва да се преподава в университета. Там са заключените проблемите, свързани с писането на учебници, и мисля, че вървейки в тази посока, ще успеем да решим и този проблем", каза той.

За системата "парите следват ученика" министърът обяви намерения тя да бъде променена.

"Дали сме си една година време, за да можем много внимателно да променим този модел. Той е изчерпал изцяло своята философия. Неслучайно през годините толкова много корекции са добавени към основната формула. Този модел обрича малките училища на оцеляване, а не на развитие. Ще напаснем формулата така, че учителите да се чувстват сигурни в своя статут, а не от броя деца, които са записани в тяхното училище.

Основният проблем е свързан с промяна в социалното законодателство – няма как да научиш едно дете, ако то не посещава училище. Сегашната система стимулира преподавателите да прикриват тези отсъствия точно защото децата им трябва да формират бюджета. В рамките на следващата година ние ще предложим и въведем нов модел на финансиране, така че системата да е спокойна, да е насочена към вършене на основната си работа, а не към оцеляване", заяви той.